Actividades Abril Mes del Libro 2014

Se que he estado desaparecida, pero prometo ponerme al día y compensar a quienes me siguen.
Por ahora les dejo las actividades planificadas y las evidencias fotográficas de las actividades.

Programacion mes del libro 2014 from Ely Soto

Actividades mes del libro 2014 editar from Ely Soto

Tipos de Bibliotecarias

Hace aproximadamente un mes realicé un taller denominado "El CRA: trabajo en equipo" que dicté para el 1er Encuentro Regional CRA Valdivia 2013. Entre los puntos abordados quise hacer un análisis de estereotipos de bibliotecarias que pueden existir.

Les dejo los estereotipos que describí y si se les ocurren otros, dejen un comentario.

Pueden sentirse identificadas con uno o más. Es totalmente valido.

Para crear buenos lectores

Tipos de Lectoras

¿Con cual te identificas?

En lo personal con la Comodona y la sexy...

Como lograr que los niños odien la lectura

Hay muchos artículos interesantes que tratan de dar consejos para que los niños y niñas odien la lectura. Uno de ellos es "Nuevas maneras de enseñar a los niños a odiar la literatura", de Gianni Rodari (CLIJ, nº 187, Noviembre 2005). En su Proyecto de Animación a la Lectura, el Colegio Juan de Vallejo recoge un resumen de este artículo. Por otra parte, en una sección del Servicio de Orientación a la Lectura (SOL), Kepa Osoro escribe "Cómo enseñar a los niños a odiar la lectura". Igualmente, el Laboratorio de Lectura de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, publica "Tips para conseguir que los niños odien la Lectura". Y en su "Guía práctica para hacer hijos lectores", de Joan Carles Girbés, la Generalitat de Cataluña se hace eco de consejos, estrategias y actuaciones para fomentar la lectura, de donde se puede extraer "Diez consejos infalibles para que los niños odien los libros". Sin olvidar, de Daniel Pennac, "Los diez Derechos del Lector", en su excelente libro "Como una novela", imprescindible para quienes se interesen por este tema.

     Me gustaría extraer de estas fuentes citadas un breve resumen. Para padres/madres y maestros/as.

1. Cuando empiecen a leer en voz alta, interrúmpelos constantemente para marcarles sus errores.

2. Exígeles que lean los libros que a tí te gustaron, de principio a fin, aunque no les atraiga la historia.

3. Menosprecia sus gustos y no respetes su criterio.

4. Oblígales a leer, como si tuvieran que comerse ese plato de lentejas que tanto odian, frío.

5. Convierte los libros en "tareas" escolares: mándales resumenes, fichas, actividades... interrógales e intenta controlar si han leído un libro que quizás tú no hayas leído.

6. Échales a menudo en cara que no les gusta leer.

7. Confronta la lectura con otras actividades, por ejemplo: "si no lees, no verás tu programa de televisión favorito, o no jugarás en el ordenador".

8. Sermonéales con tu aburrido discurso sobre los beneficios de la lectura.

9. Convierte la lectura en algo utilitario, en una herramienta académica solamente.

10. Niégate a leerles cuentos, a contarles historias, a jugar con el lenguaje, a disfrutar con ellos los momentos de lectura.

Extraído del Blog

http://lapiceromagico.blogspot.com

Algunos perfiles lectores adultos

Me topé con esto en la web y quise compartirlo con uds.

 

León.- Es un devorador de libros. Insaciable, se alimenta de todo lo que aparece: los clásicos, nuevas versiones, rarezas o éxitos de ventas. Digiere los libros que lee de forma rápida y siempre está listo para una nueva comida.

Lince.- Elegante, refinado y veloz, odia perder el tiempo con distracciones publicitarias. A pesar de que su territorio es más restringido que el de los leones, los linces dominan una amplia categoría de libros. La lectura para ellos, como la tecnología, es un gran placer.

Zorro.- Todos no tienen el apetito de los grandes felinos. El zorro es astuto, va a la búsqueda de buenas ofertas y descuentos. Se lo lee todo, en cuanto se presenta la ocasión . Cazador nocturno, el zorro entra en el letargo, una vez acabado el festín. 

Hiena.- La hiena es una hiena: come gratis, pero sólo libros digitales. Muriéndose de hambre en las sombras, la hiena no ha ganado su espacio digital... 

Y tú ¿con cuál te sientes identificado?

(El Bibliómano).

Leer beneficia a quien lee y quien escucha

Extraído de Proyecto de Lectura para Centros Escolares Plec.

www.plec.es

¿Por qué leer en voz alta?

La lectura en voz alta conlleva enormes beneficios, tanto para quien lee como para quien escucha. Para los niños leer en voz alta es especialmente significativo porque les anima a explorar los libros y a convertirse en lectores por sí mismos. 
Para Rolling Readers USA (1) estos serían algunos de los beneficios que la lectura en voz alta proporciona a los niños.
 

Ejercita la imaginación. Aporta conocimientos conceptuales (colores, formas, sonidos, letras, números). Despierta en los niños ideas nuevas y conceptos culturales, permitiendo que se desarrolle su curiosidad y su capacidad crítica, así como sus propios intereses e identidad. Proporciona a los niños información y comprensión del mundo. La lectura en voz alta puede eliminar la falta de concentración, al tiempo que, al escuchar, aumenta la comprensión. Cuando los niños escuchan, se mejora su capacidad de autoexpresión. Al aprender vocabulario nuevo, podrán expresar sus ideas y sentimientos. Dichas habilidades para comunicarse son cruciales para el éxito en la vida. Leer a los niños les anima a leer por sí mismos. La habilidad y el deseo de leer pueden mejor mucho la calidad de la vida de una persona.

¿Qué permite la lectura en voz alta?

1. Articular el texto con la propia experiencia.

 Un texto evoca en los lectores episodios vividos o conocidos a través de los relatos de otros; de este modo el nuevo texto cobra un significado particular para cada miembro del auditorio. 

2. Incorporar vivencias y experiencias ajenas.

El intercambio entre el auditorio permite contrastar las propias vivencias con las de otros, enriqueciendo así al propio texto. 

3. Discutir, contrastar, opinar.

Las situaciones y los personajes del relato dan lugar a distintas interpretaciones que permiten un intercambio enriquecedor. 

4. Acceder a obras a las que no podrán acceder solos.

Se las ofrece un lector competente. 

5. Superar el miedo, aumentar su autoconfianza.

Si todos intervienen y opinan sin sentirse sancionados. 

6. Desechar juicios apresurados, reflexionar.

El debate favorece una actitud reflexiva y una escucha atenta de lo que otros dicen. 

7. Disfrutar el derecho al placer del texto.

Kepa Osoro